• Le WWF suisse a organisé une Semaine de l'Ecole en Plein air du 14 au 18 septembre. Nous y avons participé et nous avons eu un immense plaisir à faire l'école dehors. Je vous partage quelques photos et activités réalisées durant la semaine.

    Lundi 14 septembre

    Ecole en plein air

    Course aux prénoms : 

    Les prénoms des élèves de la classe étaient répartis sur un drap. Les élèves étaient en cercle autour du drap. A un signal, 3 élèves devaient courir vers le drap, prendre un prénom et l'apporter à l'enfant concerné. 

    Objectif de l'activité : reconnaître le prénom des camarades, lire les prénoms.

     

    Mardi 15 septembre

    Ecole en plein air

    Ecole en plein air

    Mara la souris :

    Découverte de l'histoire de Mara la souris proposée par le WWF puis récolte d'éléments de la forêt et création d'histoire.

     

    Mercredi 16 septembre

    Ateliers dans la cour d'école

    Ecole en plein air

    Jeu de l'oie des Alphas :

    Les enfants pouvaient créer leur propre jeu de l'oie avec des cerceaux. Dans chaque cerceau, ils devaient déposer une figurine des Alphas. Ensuite, ils devaient jouer avec les règles suivantes :

    Lancer le dé et avancer du nombre de cerceaux correspondants.

    Dire le "chant" de l'Alpha. Si le chant était correct, avancer d'une case, sinon rester sur place.

    Objectif : identifier les Alphas et leur chant.

     

    Ecole en plein air

    Sudoku nature :

    Avec des éléments naturels trouvés dans la cour d'école. Réalisé un Sudoku.

    Objectif : répartir les éléments afin d'avoir chaque élément dans les colonnes et les lignes.

     

    Ecole en plein air

    Suite numérique :

    Pour travailler la suite numérique, nous avons mis des cartes nombres à l'opposé de la cour. Le groupe d'enfants devait courir, prendre une carte puis revenir au départ. Là, les enfants devaient regarder leur nombre et se placer dans l'ordre croissant. 

    Objectif : placer des nombres dans l'ordre croissant.

     

    Ecole en plein air

    Combien de noisettes as-tu ?

    Voilà un jeu proposé par le WWF. Chaque enfant avait une boîte avec 10 multicubes (noisettes). Quand ils croisaient un camarade, ils devaient mettre des cubes dans leur main et poser la question "Combien de noisettes as-tu?" Ils comparaient ensuite leur collection. S'ils avaient la même quantité dans la main, ils pouvaient aller déposer les noisettes dans leur réserve de provision. Quand un enfant du groupe n'avait plus de noisettes, tout le groupe devait compter la réserve de provision.

    Objectif : comparer des nombres, compter une collection.

     

    Ecole en plein air

    Ecole en plein air

    Ecriture en lié :

    Les enfants se sont entraînés à écrire les voyelles apprises en lié sur le sol.

    Objectif : écrire les lettres en lié.

     

    Jeudi 17 septembre 

    Ecole en plein air

    Eléments de la nature :

    Les élèves sont partis à la chasse aux éléments de la forêt. On a ensuite parlé des différents éléments, on les a nommé, trié. Nous avons aussi parlé des animaux qui vivent dans la forêt et je leur ai montré quelques pages du livre "Le grand livre de l'arbre et de la forêt".

    Objectif : nommer des éléments de la forêt.

     

    Ecole en plein air

     

    "J'en ai moins" :

    Il s'agit d'une activité de la nouvelle méthodologie de maths de 3H. Par groupe de 2, les élèves ont reçu 2 contenants (bouteilles, boîtes, etc...). Ils devaient les comparer pour trouver lequel des 2 était le plus grand. C'était vraiment chouette de les voir explorer, tester, remplir, vider, jusqu'à trouver la bonne stratégie.

    Objectif : comparer des grandeurs.

     

    Ecole en plein air

     

    Comptage par 2

    Nous avons demandé aux élèves de rassembler 20 éléments semblables (20 cailloux, feuilles, pommes de pin, bâtons, etc...). Ensuite, ils devaient les mettre en rang par 2 et les compter par 2. Certains y arrivaient très bien. Pour d'autres, c'était difficile et ils avaient besoin de dire le nombre entre 2 dans leur tête. C'était génial de voir l'entraide entre les enfants, ils comptaient à voix basse le nombre à oublié, expliquaient à l'autre leur stratégie. J'ai adoré ce moment.

    Objectif : compter par 2.

     

    Vendredi 18 septembre

    Ecole en plein air

    Ecriture :

    Par groupe de 3-4, les élèves devaient écrire une lettre sur le sol avec un bâton. Les autres devaient reconnaître la lettre. Sur la photo, on voit un h en script.

    Objectif : écrire des lettres, identifier des lettres écrites par un camarade.

     

    Ecole en plein air

    "Les contenants" :

    Encore une activité de la nouvelle méthode de maths. Cette fois, les élèves avaient 3 contenants à disposition et devaient les classer dans l'ordre de grandeur en fonction de leur capacité. Ils ont parfois été trompé par la forme de l'objet. Une grosse bouteille paraissait parfois être la plus grande mais finalement en comparaison avec une boîte, la boîte était plus grande. Là encore, j'ai eu beaucoup de plaisir à voir les élèves travaillés ensemble, chercher des stratégies et réussir l'activité.

    Objectif : comparer et sérier des grandeurs.

     

    Ecole en plein air

    Les cabanes :

    Nous ne pouvions pas faire une semaine en plein air sans faire un atelier cabanes. Les élèves ont eu beaucoup de plaisir à jouer dans la forêt et à fabriquer des cabanes.

     

    Voilà le résumé de cette magnifique semaine. On a d'ailleurs tellement aimé que ma collègue de la classe parallèle et moi, avons décidé de retourner en forêt tous les vendredi après-midi, pour autant que le temps le permette. On se réjouit de poursuivre cette école en plein air.

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  • Il y a quelques temps, sur mon compte Instagram, on m'a demandé de faire un post sur l'introduction d'un son en 3H/CP. Je me suis dit qu'un post Instagram était trop court pour présenter cela, j'ai donc décidé de faire un article pour présenter les différentes manières d'introduire un son. Bien sûr, il existe certainement encore beaucoup d'autres façons de faire mais voilà celles que j'utilise.

     

    INTRODUCTION DU SON EN PLÉNUM OU EN PETIT GROUPE

    1. Les alphas

    Pour l'introduction des sons, j'utilise depuis de nombreuses années la méthode des Alphas. J'introduit toujours les voyelles à l'aide de ces petits personnages. Après leur avoir montré le début du film, je leur demande quels sont les personnages découverts dans cette histoire. Puis, rapidement les enfants les nomment. Ensuite, on travaille sur le son de chaque alphas. Je trouve que cela aide beaucoup les enfants. 

     

    2. La liste de mots

    Je demande à mes élèves de bien écouter la liste de mots que je vais leur dire. J'exagère la prononciation du son que je veux qu'ils entendent. Puis, je leur demande le son qu'ils ont entendu dans chaque mot. En principe, ils le trouvent assez vite mais parfois, il est nécessaire de répéter une ou deux fois la liste de mots.

    Voilà des exemples de listes pour l'introduction des voyelles :

    a : avion, chat, parle, papa, vache, pyjama, abracadabra.

    é : papier, vélo, école, bébé, canapé, pré, blé.

    i : nid, tipi, tapis, igloo, hippopotame, épi, mini.

    o : domino, ordinateur, orange, loto, moto, chapeau, château.

    u : mur, pull, plume, hulule, mule, lune, rhume.

     

    3. Les images 

    J'affiche au tableau noir des images contenants le son choisi. Je demande aux élèves d'observer un moment les images. Puis, on les nomme et finalement je demande aux enfants quel est le son qui revient. Ainsi, rapidement ils identifient le son.

     

    4. L'histoire

    Dans le même genre que la liste de mots, je raconte aux élèves une histoire contenant de nombreux mots avec le son que je veux étudié. Pour le son a, il y a une jolie histoire "Le Jour du A" de l'Ecole des Loirsis qui marche très bien avec les enfants. 

    5. La comptine

    On trouve aussi des comptines ou des chansons contenant un son. Pour le son /r/ par exemple, j'aime la chanson du "Robinet malade" de Gaëtan. En plus, le robinet présenté dans la chanson fait vraiment pensé au r des alphas. 

    Sur le site d'Ipotame ou celui de Luccia vous trouvez des comptines sur les sons.

     

    6. Classement 

    Montrer aux élèves des images contenant le son et d'autres ne le contenant pas et demander aux élèves de les classer selon le son qu'ils entendent.

     

    TRAVAIL SUR LES SONS 

    1. Identifier si on entend le son ou pas

    C'est une étape importante pour le travail d'un son. On peut faire différents petits exercices : 

    - dire un mot et demander aux enfants s'ils entendent le son ou pas.

    - montrer une image et identifier si on entend le son.

    - classer des mots/images avec "J'entends /je n'entends pas".

    - classer différents sons.

     

    2. Identifier la position du son dans un mot

    Je trouve que cette étape est très importante. J'utilise une méthode toute simple avec mes élèves. Ils prennent leur règle et leur gomme. Je dis un mot et ils doivent placer leur gomme sur la règle à l'endroit où ils entendent le son. Au début de la règle si le son est au début, au milieu si le son est à l'intérieur du mot, au bout si le son est à la fin. Pour cela, il est aussi nécessaire de frapper les syllabes que nous entendons. Les élèves parviennent assez vite à frapper les syllabes. Cette méthode de travail est top en petit groupe. 

    On peut également proposé des fiches ou des cartes à tâches pour travailler cela. 

     

    3. Identifier les graphies du son

    Personnellement, j'aime montrer aux enfants rapidement les différentes graphies du son ainsi que les différentes sortes d'écriture de la lettre (imprimé minuscule, imprimé majuscule, lié minuscule, lié majuscule).

    Je propose ensuite plusieurs activités où ils doivent retrouver les graphies dans des mots. Je commence toujours avec les prénoms des élèves car ce sont des mots qu'ils connaissent bien. Ainsi dans le prénom "Paul" ils voient la lettre "a" mais réalisent rapidement qu'on n'entend pas le son /a/. On peut ainsi expliquer que la lettre a "chante" différemment quand elle est associée à une autre voyelle ou consonne.

    Pour travailler les sons, j'ai créé des fiches sur les sons. Vous les retrouvez ici.

    LIRE LE SON

    Au tout début de l'apprentissage de la lecture. Je propose à mes élèves des syllabes avec l'écriture Alphas. J'utilise aussi la méthode gestuelle de Borel-Maysonny.

    Ensuite, quand les élèves lisent des mots en script ou lié, j'utilise les sons en couleur. Cela marche vraiment bien pour les sons complexes. Certains élèves n'en ont pas besoin mais pour d'autres cela est vraiment utile. Pour mettre les textes en couleur, j'utilise le site de Yan Vuillème. C'est vraiment top car on peut taper son texte et le logiciel le met directement en couleur. J'utilise le référentiel des sons en couleur de Maîtresse Ecline comme aide pour les enfants.

     

    Voilà, j'espère que ces quelques astuces pourront aider l'un ou l'autre d'entre vous. Il existe bien sûr d'autres façons de faire mais ces méthodes fonctionnent bien dans ma classe.

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  • Bilboquet animal

    Pour notre premier bricolage de l'année, notre maîtresse AC a proposé de faire un petit quelque chose que les enfants puissent prendre rapidement à la maison. Elle nous a donc proposé de faire un bilboquet à partir d'un gobelet en carton.

    Voilà donc le matériel et la marche à suivre.

    Matériel pour 1 élève :

    1 gobelet en carton

    du papier de couleur

    des ciseaux

    de la colle blanche

    1 bout de ficelle de 60 cm de long

    1 poinçon

    1 perle en bois

     

    Marche à suivre : 

    1. Nous avons pour habitude de toujours demander aux élèves de faire un projet. Nous leur avons donc donné une feuille avec la forme du gobelet et chacun a créé le projet de son animal.

    Bilboquet animal      Bilboquet animal

    2. Les enfants ont ensuite découpé un morceau de papier de la couleur choisie. Nous avions imprimé des papiers avec la forme du gobelet pour que ce soit plus facile à enrouler autour.

    3. Les élèves ont encollé le papier avec de la colle blanche et un peu d'eau puis, ils l'ont collé sur le gobelet.

    Bilboquet animal

    Bilboquet animal

     

    4. Les enfants ont ensuite réalisé les détails de leur animal avec du papier en couleur ou des feutres. Ils ont tout collé.

    5. Nous avons percé le fond du gobelet et avons passé la ficelle. Nous avons fait un noeud à l'intérieur du gobelets et un autre autour de la perle à l'extrémité de la ficelle.

    Et voilà le résultat : 

    Bilboquet animal

     

    Je trouve que pour des élèves de 3H, ils se sont vraiment bien débrouillé et qu'on reconnaît bien les animaux.

    Et vous, qu'avez-vous fait comme premier bricolage avec vos élèves ?

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  • Rentrée 2020

    Me voilà partie pour ma 15ème rentrée avec toujours autant de plaisir. Je me réjouis de passer cette année avec mes nouveaux élèves et de leur permettre d'apprendre à lire, à écrire, à calculer, etc... C'est tellement enrichissant de les voir s'épanouir, apprendre, collaborer, devenir autonomes et de leur donner les moyens de réaliser tout cela.

    Je vous souhaite à tous une magnifique année scolaire remplie de petits bonheurs, de joie, de rire et tout cela malgré les protocoles sanitaires et les contraintes liées à ce cher virus. Soyez les enseignants qui donnent envie à vos élèves d'apprendre. Soyez inspirants et permettez aux élèves de faire apparaître leur part de génie !

    Profitez à fond de cette rentrée pour tisser des liens magiques avec vos élèves, ces moments sont tellement précieux.

    Belle journée à tous.

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  • Anniversaires 2020-2021

    Cette année, ma Caméo m'a grandement aidé pour mon affichage des anniversaires. J'ai en effet découpé puis assemblé des petites valises grâce à ma Caméo. A l'intérieur des valises, j'ai mis un petit tampon ainsi que des autocollants que j'ai créé moi-même.

    Au départ, j'avais prévu fixer les valises au mur à l'aide de scotch de carrossier mais après 1h, la moitié était tombée... Du coup, je me suis rabattue sur du fil de pêche et je les ai suspendues par 4-5 en prenant garde de mettre les premiers anniversaires en bas, ainsi, on pourra couper le fil de pêche et donner la valise le jour où l'on fêtera les anniversaires du mois.

    Et vous, qu'avez-vous comme affichage pour les anniversaires ?

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